1、《逃家的小兔》
推薦理由：這又是一個關于兔子的親情故事。小兔子長大了，想要離家出走，媽媽就不斷地變幻著模樣，時刻關注、守護著小兔子。這個故事簡單得只剩下幾段對話，卻讓世界上的人都為之著魔了。幾乎每個孩子都曾經在游戲中幻想過像小兔子一樣離開家，用這樣的方式來考驗媽媽對自己的愛，而這個小兔子的經歷就像他們自己的游戲一樣，給他們帶來了一種妙不可言的安全感。盡管我們知道，小兔子的離家出走，并不是出于他的叛逆或是遭遇了什么委屈，他不過是想知道媽媽有多么愛他――但我們還是不能不佩服這位機智而又豁達的媽媽，她沒有驚詫，甚至沒有問一句為什么，而是欲擒故縱地展開了一場歡快而又奇特的追逐游戲。

在講述過程中（特別是看過兩三段對話后），可以適當作些小游戲。：假如你是兔媽媽，小兔變成小魚、小花、大石頭、小鳥時，你會怎么辦。一起玩玩這個游戲，讓孩子記錄下屬于自己，而又富有智慧和溫情的對話。


    2、《可愛的鼠小弟》
《可愛的鼠小弟》（共12本）

　　推薦理由：該套書故事內容簡單、文字較少，畫面比較清晰，但構思奇妙、趣味十足。這套書的每一本封面都有一個彩色單色的邊框，空白的上部寫著紅色的書名，下部中央是一只小老鼠。進入到正文，則分成了左右對襯的文字頁與圖畫頁。文字頁是彩色底白字，而圖畫面依然保持了那個彩色的邊框。它就好比是一個舞臺，鉛筆畫的鼠小弟、猴子、大象。。。一個個魚貫登臺亮相，為我們上演了一幕幕可笑而又溫情的話劇。老師講述時，可注意到“舞臺”的場景。例如：登臺亮相的賞們在一個接一個地不斷發生著變化。鼠小弟站在舞臺中央的時候，是那么小，不過是畫面十分之一多一點的高度。而到了大象出場的時候，把整個畫面都填滿了，頭都沖到了綠色的邊框外頭，讓人不免啞然失笑。

低年齡的孩子會特別喜歡，并可讓孩子回家復述給家長聽。或者是假如他是鼠小弟，碰到書中的情節時，會怎么樣想，怎么樣做，請孩子試著畫一畫。



    3、《鱷魚怕怕牙醫怕怕》
推薦理由：「牙痛不是病，痛起來要人命。」相信看牙醫不僅是孩子，也是大人的惡夢，當我們牙疼時，常自我掙扎：如不去看醫生，得忍受令人痛不欲生的牙疼；如果去看醫生，又得承受躺在牙醫上的痛苦折磨。當我們把看牙醫當作一件可怕的經驗時，從來沒人想過牙醫也有他看病人的痛苦掙扎；他每天除了要看那些可怕的蛀牙之外，還得忍受病人的慘叫。五味太郎以詼諧的對比文字，在書中幽默的刻畫出病人和牙醫對立的矛盾心理。本書主題鮮明、畫面富童趣，是一本令人會心一笑的心理圖畫書。


    4、《要是你給老鼠吃餅干》
推薦理由：這是講述一只小老鼠吃餅干后引發的一大堆麻煩事。相信孩子們在看完這個故事后，會有切身體會：他們就是那只可愛的小老鼠，不斷地提出各種合理的要求，不斷地折騰，不斷地為我們增添這樣、那樣的麻煩。老師講述時，可引導孩子們注意畫面的細節：男孩在滿足小老鼠的每一個愿望時，屋內那種凌亂的樣子。可是，男孩生氣了嗎？懊惱了嗎？面對真實世界中可愛的小老鼠們，我們老師、家長，是不是同樣面臨這樣的無可奈何？

    5、《別再親來親去》

    6、《猜猜我有多愛你》
推薦理由：這是兩只小兔子睡前的一段對話，整個畫面很溫馨。文字很簡單，孩子們很容易理解，會很喜歡這種把心里的愛明白無誤地用肢體語言表現出來這樣的方法。雖然這是大兔子和小兔子之間的秘密，卻似乎和我們每個人都有關。因為有一個字，我們誰也繞不過去，那就是――愛！

可以在講述完這個故事后，讓孩子講給爸爸媽媽聽，我們也來玩一玩“抬杠”的游戲，讓孩子們親身感受到父母對他們的愛。

    7、《我是霸王龍》

8、《爺爺一定有辦法》
推薦理由：一塊陪伴著孩子成長的魔毯，在經歷過一次又一次的“不中用”時，被爺爺靈巧的雙手，不斷地起死回生，再放光芒。這是一個極其簡單卻又意味深長的故事，約瑟卻從這個過程中，明白了從無到有的秘密。老師除了講述故事本身，還可以讓孩子們看一下文字中沒有提到的部分：頁面下的小老鼠一家，這是不是另一個奇妙的“從無到有”的故事呢？地面上小男孩約瑟和爺爺快樂地生活，地下的小老鼠一家生活得也很快樂。地下空間的故事沒有文字說明，卻和地上的故事有著千絲萬縷的聯系。你看，約瑟的紐扣不見了，透過石縫，竟然掉到老鼠的世界里，看，有一粒還濺起了一片水花呢！



9、《犟龜》

推薦理由：一只從容吃著車前草的小烏龜陶陶慎重地作出了一個決定：去參加獅王28世的婚禮。于是，她從容地開始了旅途。其間，有蜘蛛發發的嘲弄，有蝸牛師師的憐憫，還有壁虎茨茨的傲慢命令，這些都沒能阻止她從容的腳步。后來，她遇到了沉浸在悲傷中無法自拔的鴉群，它們告訴陶陶獅王已戰死的消息，而這依舊沒有讓陶陶停住腳步。終于，陶陶趕上了獅王29世的婚禮！這本圖畫書，其實是由米切爾恩德短篇小說改編而來的。書的亮點在于不斷出現的樂譜。音樂老師可以把這些小曲先彈奏錄制下來，這樣孩子們邊聽故事，邊聽配樂。讓孩子們在美好的音樂陪伴下感受那個早晨以及認識小陶陶。用音樂伴隨陶陶踏實的腳步，感受陶陶的執著。


10、《出走的絨布熊》
推薦理由：一只玩具小熊，怎么活著才有意義？這是一則生命主題教育的故事。

11、《奧菲利婭的影子劇院》

12、《快樂的泰迪熊》系列

13、《艾特雄 賽娜鼠》

14、《聰明豆圖畫書系列6冊》

15、《晴天有時下豬》

16、《戴高帽的貓》

17、《小皮凱斯的第一次旅行》

18、《成田雅子圖畫書系列》

19、《我有友情要出租》

20、《雅諾什作品系列》

21、《活了100萬次的貓》

22、《愛心樹》

推薦理由：故事文字淳樸直白，簡潔明了，像鄉村歌曲那充滿韻味，歡快又略帶一絲憂郁。用音樂的節奏，講述耐人尋味的故事，講述一段深沉的愛，一種無私的給予和奉獻，令人在百讀不厭中細細體味蘊藏其間的愛的哲理，禁不住流下熱淚。大樹可以看作是我們的父母，男孩可以看作是我們自己。這是一段無私給予和貪婪索取之間的故事。懂得感恩，不僅是孩子們應該學會的，也是我們每個成人應該具備的品質。


23、《失落的一角》

24、《極地快車》

25、《母雞蘿絲去散步》
推薦理由：這是一本“無字”書。整個畫面就象卡通片一樣有趣，即使是不識字的孩子，也可以看懂，且笑得前仰后合。這是一出鑼鼓震天的鄉下小戲，有點象我們小時候看過的皮影戲一類的民間戲劇。作者使出渾身解數，為我們上演了一出發生在英國鄉下的熱熱鬧鬧的情景喜劇。整本書中，幾乎都采用了對開跨頁，這樣的橫長場景，帶領我們跟隨母雞蘿絲在鄉間小道上完成了一次死里逃生的散步。相信孩子們一定會為蘿絲暗暗地捏一把汗，一定會為最后的有驚無險長長地舒口氣。當然，也一定會被那倒霉的狐貍一次又一次逗得開懷大笑。這本書實際上包括了兩個故事，一個是用文字講的蘿絲散步的平淡無奇的故事，還有一個是用圖畫講的狐貍追逐獵物的的故事。該書敘述的重點是隱藏在文字背后的事實。另一個值得關注的是該書的扉頁。頭一次看時還看不出什么名堂，但當你讀完了整個故事回過頭來看時，就會明白作者的良苦用心：這本書的扉頁就是母雞蘿絲的一張散步地圖。對照地圖，可以一一找出那只狡猾的狐貍是在哪里踩到了釘耙，是在哪里栽進了水塘里。。。老師可以在講述完故事后，讓孩子試著回憶和復述剛才的故事情節。另一方面，也是帶給孩子第二次閱讀的樂趣。


26、《閣樓上的光》

27、《人行道的盡頭》

28、《失落的一角遇見大圓滿》

29、《一片葉子落下來》

30、《中國第一套兒童情緒管理圖畫書》

31、《不一樣的卡梅拉》

32、《蚯蚓的日記》

推薦理由：小蚯蚓文圖并用地把他一段時間的感受都寫在了日記上。光是看文字，我們或許不能理解小蚯蚓的一些話，但一看到圖畫，立刻就會恍然大悟。這就是圖畫書的魅力。另一方面，孩子們往往會覺得日記無從下手，不知如何選材。帶孩子們看這本書的時候，老師可以順帶著指導孩子們如何記錄日常生活中的小事。有時候，孩子們或許覺得不起眼的小事，一旦寫在日記上，就會顯得富有童趣和靈氣。

33、《凱能行》

推薦理由：孩子進入小學，難免會碰到一些暫時的困難。拼音學習、寫字、認讀詞語、日記、數學運算。。。。。哪一樣，都會給孩子帶來小小的困惑：我是不是真的“不行”？通過故事中的凱，孩子們能找到自己的影子，相信也能慢慢地找到自己小小的成功，并樹立起信心。班級可以開展這樣的活動：找找最近（一個月或一學期）我進步了嗎？或者是讓家長、老師和同學們，一起找找自己進步的地方。記得我的孩子剛入學時，拼音的學習特別差勁，拼讀、拼寫總覺得困難。但是通過找閃光點，不斷地發現孩子入學后生活習慣上、自制力上的一些進步點，借此鼓勵孩子增強信心：我們一定能克服困難。

34、《是誰嗯嗯在我頭上》

　　推薦理由：嗯嗯，一直是登不了大雅之堂的東東。但通過小鼴鼠不斷地責問其他小動物，不斷找“罪魁禍首”的過程，讓孩子們在開心玩樂的同時，了解一些動物常識。書的畫面非常逼真，且動物的大小比例也很有講究。如果是科學老師，還可以擴展地講一下這些小動物的生活習性，因為會形成各種各樣不同的嗯嗯。

35、《金老爺買鐘》

推薦理由：故事很簡單，文字也很少。但是，金老爺為什么要一次又一次地覺得自己的鐘不準呢？這是隱藏在圖畫中的秘密。一年級的數學課，有認識鐘表的內容。可以試著在講故事的同時，讓孩子們來認認時間，并找出金老爺的鐘“不準”的原因。

36、《月亮，生日快樂》

推薦理由：山的回聲，讓小熊覺得月亮是他的朋友，這是一則講述友情的圖畫書。文字很少，可以試著老師和孩子分別扮演月亮和小熊，看著畫面進行表演。

37、《阿文的小毯子》

推薦理由：就象《爺爺一定有辦法》里那塊伴隨著約瑟成長的小毯子一樣，老鼠阿文也有自己喜歡的小毯子。可是要入學了，總不能讓他隨身帶著吧。于是，爸爸媽媽想出各種招術，力圖讓阿文放棄這塊又舊又臟的小黃毯。可是，在孩子的心里，這可不是一般的玩具，是他童年快樂的回憶和寄托。最后，媽媽把毯子變成了手帕，阿文可以明正言順地帶到學校去了！阿文帶去的，不僅是小毯子的一角，更是充滿他內心的一種安全感。

我們的孩子在學前，會有各種心愛的玩具或是隨身物品。入學了，是該完全割裂這份寶貴的童年記憶呢，還是想個既讓他們適應新的生活，又讓他們保留內心深處的小秘密那樣兩全其美的辦法呢？老師在引導這本書的閱讀時，可以讓孩子們幫助阿文想個更妙的辦法：既遵守學校的規定，又能保留這塊心愛的小毯子。另外，這本書可以引導孩子從環襯開始閱讀：鉛筆勾畫的阿文不斷地玩著小毯子，或高舉頭頂，或一手緊捏，但無一不是沉浸在一種快樂中。扉頁中的阿文，那塊小毯子就象披肩一樣圍在他的脖子上，正暗暗得意呢。封面、封底的圖案，同樣是正文中沒有出現的，都表現出了阿文對這塊小毯子的喜愛。在指導閱讀時，培養孩子正確的閱讀圖畫書的方法。當孩子們第一次發現隱藏在圖畫書封面、封底和環襯、扉頁的秘密后，就會慢慢養成細心觀察的好習慣。

38、《我討厭媽媽》

推薦理由：書名就出人意料，甚至會嚇一跳。我們的繪本閱讀，都是引導孩子愛爸爸、愛媽媽，怎么這會兒反其道而行呢？看封面，這就是一只交叉著手臂、高高地豎起耳朵，撅起小嘴巴的氣呼呼的兔子。到底媽媽犯了什么錯，讓小兔子這樣討厭呢？打開環襯，里面護封，看見有一個向里折的折口（又稱勒口），上面印著與這本書相關的重要內容（作者介紹以及作品簡析）。再看環襯，黑底黃色的勾勒畫，展現了電視機、床、椅子、玩具等一些孩子生活的日用品。再看扉頁，奇怪――小兔子在找什么呢？帶著疑問，我們繼續往下翻，看看媽媽到底有多討厭。這時的孩子們，或許更象是判案的法官，想以局外人的身份來看看小兔子的遭遇。故事書剛開始的兩頁，光是小兔子不高興發脾氣的樣子。正義的孩子們，或許會覺得小兔子做得不對。到了第三頁，小法官們就會站到小兔子這一邊來了：媽媽星期天早上賴床，不準備早餐給他吃。嗯，這個媽媽真討厭！再往下翻，呀，媽媽就知道自己看電視劇，不許小兔子看卡通片。哈，小法官們想到自己家時的情形，好象我們的媽媽也是這樣。對，舉雙手贊成：媽媽真討厭！行，你看你的電視劇，我玩我的水槍，咱們井水不犯河水，這總行了吧。可惜，媽媽說生氣就生氣：聽到了洗手間的水聲，急急地走過來，一手拎起我的衣領，把我拽出了洗手間，一手還握緊了拳頭，鼓起了腮幫。。。真是個討厭的媽媽！吃飯的時候、出發的時候，他就知道催我快點，可自己碰到熟人，卻會聊個沒完！討厭！討厭！討厭！最讓小兔子沒面子的：媽媽常常忘了洗襪子，害他穿著昨天穿過的襪子上幼兒園。是啊，這個媽媽越想越討厭，于是小兔子躺在床上，輾轉反側，羅列著媽媽種種罪狀。所以，我討厭媽媽，我不要這樣的媽媽了，我要走了！一個人！走得遠遠的，遠遠的。。。這是多么孩子氣的念頭啊！可是閉上眼睛想一想，我們小時候是不是也有這樣的想法呢？再想想眼前的這些孩子們，他們是不是也會有這些方面向我們“抗議”？當小兔子說“再見了，媽媽”時，勞累的兔媽媽睜開了眼睛，并起身看那扇緊閉的房門。可是不到一分鐘，門又開了一條縫，是誰進來了呢？哦，是借口忘記帶球的小兔子又折返回家，撒嬌地撲進媽媽的懷里。原來，小兔子討厭媽媽其實是愛媽媽的另一種體現。或者是小兔子通過這種方式來表達對媽媽的依賴，來確認媽媽對自己的家。